Categoria: Educação

Assecom

 

Na Escola Municipal Padre Anchieta, na Vila Formosa, a professora Janice Muniz Marques de Oliveira vem se destacando nas aulas de Ciências. Ela optou por uma maneira prática e divertida de ensinar e vem trabalhando muito a ludicidade para melhor a aprendizado dos alunos do 8°ano.

 

A professora elaborou questões de formas diferentes como ‘verdadeiro ou falso’, alternativas e perguntas diretas sobre o sistema circulatório para serem usadas na dinâmica da ‘torta na cara’.

 

Ela explica que o intuito é facilitar a assimilação dos alunos sobre sistema circulatório, conteúdo este que já havia sido aplicado em teoria, na sala de aula.

 

Para a atividade, desenvolvida fora da sala de aula, a turma foi dividida por sorteio em dois grupos, que se colocam em duas filas separadas por uma mesa e, assim, como nos programas de TV que envolve estudantes adolescentes, os alunos brincam e aprendem ao mesmo tempo. “Esse sistema pergunta/resposta facilita aos alunos assimilar o conteúdo”, diz a professora.

 

Como incentivo, ainda, o grupo vencedor ganha 1 ponto extra e outro grupo 0,5 ponto. “A pontuação foi forma de avaliar e incentivar o estudo, já que isso seria recompensado e não seria só brincadeira fora de sala de aula”, explica Janice.“A dinâmica deu muito certo, já que os alunos interagiram. Inclusive, na sala tem aluno autista que interagiu muito bem com toda a turma”, completa.

 

Coordenadora da Educação do Campo da Secretaria Municipal de Educação, a professora Angelita Barros aplaudiu a iniciativa de professores desenvolverem atividades lúdicas como recurso pedagógico facilitador da aprendizagem. “Muitos educadores reclamam das dificuldades decorrentes da falta de interesse dos alunos pelos conteúdos e atividades de sala de aula. E esse desinteresse acaba refletindo na aprendizagem e no desempenho dos alunos, deixando os professores desmotivados”, diz, complementando que “estas dificuldades podem ser sanadas através de estudos teóricos sobre o uso da ludicidade através de jogos como uma forma de tornar o processo ensino e aprendizagem mais interessante e prazeroso”.

 

Campo Grande News

 

Polêmica da concepção até a sanção, a Lei Paz na Escola não impactou na rotina das escolas estaduais após um ano e meio vigente. Na avaliação da SED (Secretaria de Estado de Educação) e de diretores das instituições de ensino, a responsabilização do estudante e a reparação do estrago causado por ele já estava prevista no regimento interno das escolas antes da aprovação da norma.

 

Batizado anteriormente como Lei Harfouche em alusão ao procurador de Justiça Sérgio Harfouche, o texto está em vigor desde janeiro de 2018. A matéria protagonizou debates na Assembleia Legislativa por dois anos até ser aprovada. Grupo de parlamentares defendia que os “castigos” se opunham ao ECA (Estatuto da Criança e Adolescência) e à legislação federal ao delegar aos diretores das escolas a definição de punições aos alunos.

 

A lei prevê a reparação de danos e restauração do patrimônio escolar como atividades educativas para enfrentamento à violência. Segundo o texto, os pais ou responsáveis pelo estudante são obrigados a pagar pelo eventual estrago causado à escola ou aos objetos de colegas e professores.

 

“Para nós a lei não alterou nada”, garante a titular da SED, Maria Cecilia Amendola da Motta. “O que diz a lei é o que está no regimento interno. Na verdade, a gente tem isso a vida inteira. Todo ano a gente muda o regimento e sempre teve a punição”, continua a secretária.

 

O regimento escolar aprovado em janeiro de 2017, um ano antes da aprovação da Lei Paz na Escola, prevê sanções disciplinares como a reparação de danos e restituição financeira quando houver destruição do patrimônio. A normativa dispõe ainda que o aluno pague pelo estrago se for maior de idade.

 

Diretor da Escola Estadual Professor Silvio Oliveira dos Santos e presidente do Conselho dos Diretores das Escolas Estaduais de Campo Grande, Leandro Colombo concorda com a titular da SED. “Mudou pouca coisa mesmo. Tudo que tem na lei já tinha no regimento. Talvez tenha dado um pouco mais de amparo jurídico, mas a gente sempre usa o regimento para aplicar uma punição”.

 

A SED não tem números sobre a quantidade de vezes que a lei foi aplicada. Em nota, a secretaria afirma que conta com um conjunto de ações paralelas à Lei Paz na Escola, como o programa Família na Escola, que abre as portas das instituições de ensino para pais e responsáveis em dias programados no ano letivo.

 

Nesta semana, o governo de São Paulo anunciou que pode copiar a lei sul-mato-grossense. Principal defensor do texto, o procurador Sérgio Harfouche revela que foi procurado também pelo governador do Rio de Janeiro, Wilson Witzel (PSC) para “importar” a medida. Segundo Harfouche, os deputados estaduais cariocas já debatem um projeto similar.

 

O procurador de Justiça defende a lei. “A aceitação é plena. Dá para ver pelo que os pais expressam a cada reunião. Houve uma conquista para a comunidade escolar. Aqui nós reduzimos drasticamente a violência nas escolas. A ideia é tornar isso natural. Ela trata do óbvio, reparar danos é uma questão de cidadania”.

 

Harfouche justifica ainda que a inserção da reparação de danos no regimento escolar também partiu de uma iniciativa sua. “O legislativo consolidou esse regimento. Alterar o regimento é simples. Alterar a lei é bem mais difícil”.

 

As medidas previstas na Lei Paz na Escola são encampadas por Sérgio Harfouche desde sua atuação como promotor de Justiça. A responsabilização de alunos por atos de vandalismo e indisciplina foi implantada primeiro em Campo Grande, ainda em 2015, após aprovação de projeto apresentado pelo então vereador Herculano Borges (SDD), hoje deputado estadual. A iniciativa foi levada para a Assembleia Legislativa pelo deputado Lidio Lopes (Patriota) naquele mesmo ano.

Assessoria

 

O debate entre os (as) candidatos (as) à Reitoria da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) ocorrerá neste sábado (1º de junho), com início às 9h, no auditório da UEMS na Unidade Universitária de Dourados (Bloco A).

 

O evento tem por objetivo principal esclarecer elementos de relevância à Comunidade Universitária da UEMS sobre as intenções e propostas presentes nos Programas de Gestão apresentados por cada candidatura. As chapas serão representadas pelos (as) candidatos (as) que concorrerão diretamente ao cargo de Reitor (a).

 

O debate é realizado pela Comissão composta pelas entidades: ADUEMS (Seção Sindical dos Docentes da UEMS), DCE (Diretório Central de Estudantes), SintaUEMS (Sindicato dos Servidores Técnico-Administrativos da UEMS) e pela Comissão Eleitoral.

 

A equipe que atuará na condução do debate será composta por: um mediador, o jornalista Ginez César, profissional externo ao quadro da UEMS, escolhido pela Comissão Organizadora; Membros da Comissão Organizadora; e Membros da Comissão Eleitoral.

 

Será vedada a manifestação, por meio de gritos, cantos, ofensas, vaias ou qualquer outro meio visual ou sonoro, pelos simpatizantes das candidaturas concorrentes. Qualquer manifestação de simpatizante que desrespeite os princípios descritos poderá ensejar sua responsabilidade penal, civil e/ou administrativa. Será permitido apenas o uso de bottons/adesivos, sendo vedado o uso de faixas, cartazes, camisas, bandeiras ou qualquer outro meio de propaganda eleitoral.

 

Organização do debate

 

O debate será dividido em 6 blocos, já previamente definidos pelas regras deste Edital, com intervalos de dois minutos entre cada bloco.

 

Bloco 1 – Apresentação das Candidaturas

 

Bloco 2 – Perguntas de um candidato (a) a outro (a) candidato (a) sobre temas de interesse da Comunidade Universitária

 

Bloco 3 – Perguntas dos segmentos (Docentes, Técnicos e Discentes) aos candidatos (as) sobre temas de interesse da Comunidade Universitária

 

Bloco 4 – Perguntas de um candidato (a) a outro (a) candidato (a) sobre TEMAS de interesse da Comunidade Universitária

 

Bloco 5 – Perguntas da plateia ao (as) candidatos (as)

 

Bloco 6 – Encerramento

 

O debate será gravado pela Comissão Organizadora e transmitido, ao vivo, via link a ser amplamente divulgado para as Unidades Universitárias e seguimentos pela página do Facebook UEMS Oficial – https://www.facebook.com/uemsoficial/.

 

Será permitida a participação da imprensa para captura de imagens (fotos ou vídeos) e entrevistas para fins jornalísticos antes do início do debate.

 

Chapas concorrentes

 

Disputam a reitoria, três chapas (Divulgação por ordem de sorteio da Comissão Eleitoral):

 

“UEMS presente a força de quem cresce junto”, composta pelos candidatos: Láercio Alves de Carvalho, como reitor, e Celi Corrêa Neres, como vice-reitora.

 

“Renovação juntos para fazer mais pela UEMS”, composta pelos candidatos: Esmael Almeida Machado, como reitor, e Lucélio Ferreira Simião, como vice-reitor.

 

“Inova UEMS”, composta pelos candidatos: Adriana Rochas de Carvalho Fruguli Moreira, como reitora, e Miguel Ângelo Batista dos Santos, como vice-reitor.

Simted

 

Educadores administrativos da Rede Estadual, em greve por tempo indeterminado, realizaram uma manifestação, na manhã desta segunda-feira (30), na sede da Coordenadoria Regional de Educação de Dourados .

 

Administrativos de municípios da região estiveram presentes no ato pela valorização da categoria. Com faixas e cartazes, os trabalhadores se concentraram na Praça Antônio João e dialogaram com a população.

 

Os grevistas seguiram para a Coordenadoria Regional da Secretaria de Estado de Educação, onde manifestaram repúdio contra a desvalorização da categoria, que tem salário inicial menor que o salário mínimo.

 

A greve do administrativo educacional teve início no último dia 20 de maio, completando uma semana de luta. Os servidores administrativos estão com 1/3 do efetivo em greve por tempo indeterminado, conforme determinação judicial.

 

Após tentativa de negociação da categoria, o Governo do Estado anunciou reajuste zero, fim do Abono de R$ 200,00 em 2020 e aumento da jornada de trabalho dos/as trabalhadores.

 

A categoria pleiteia a valorização profissional, com reajuste salarial, incorporação do Abono e manutenção da jornada de trabalho.

 

 

Assessoria

 

 

Acadêmicos, professores e servidores em geral da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) vão para as ruas na Capital e interior do Estado em protesto aos cortes que o Governo efetuou no orçamento da Educação em todo o País. A UFMS não terá condições de funcionar a partir de agosto, por conta da falta de recursos para despesas essenciais como água, energia elétrica, limpeza e outros serviços.

 

“O corte do orçamento dessa universidade foi de 51,8%, um verdadeiro desastre que compromete todo o ensino público universitário federal não só em Mato Grosso do Sul mas em todo o Brasil”, critica Cléo Gomes, coordenadora geral do SISTA-MS (Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Institutos Federais de Ensino de MS).

 

O “Ato contra cortes de verbas na Educação” deverá contar com a participação e o apoio de estudantes secundaristas e lideranças de diversos sindicatos e federações que veem na atitude do Governo, de cortar o orçamento da educação, como uma ameaça a todo o ensino no Brasil.

 

As direções do SISTA-MS e da ADUFMS (organização sindical dos docentes e das docentes da UFMS) estão empenhadas em promover um grande ato no dia 30 na Praça Ary Coelho a partir das 15 horas. Haverá concentração, manifestação pública e depois uma caminhada pela área central da cidade para sensibilizar a opinião pública a entrar e impedir o fim da Educação no Brasil.

 

Waldevino Basílio, coordenador geral do SISTA-MS convoca acadêmicos, alunos secundarias, pais e mães de alunos para engrossar esse protesto em praça pública na quinta-feira(30). “Essa é uma luta que precisamos travar. Caso contrário perdermos e o futuro das nossas crianças estarão comprometidas sem educação de qualidade neste país. As universidades precisam de todo investimento necessário para pagar bem professores, servidores e investir em equipamentos para uma educação cada vez melhor e não reduzir, diminuir cursos e recursos de manutenção”, criticou.

 

Acadêmicos da UFMS estão divulgando panfletos onde destacam que R$ 2,4 bilhões é o valor do congelamento que o MEC efetuou na educação e que afeta diretamente milhões de crianças e jovens, da educação infantil ao médio. “A educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido”, comentou a acadêmica Camila Jara, que está muito preocupada com o possível “fechamento” da UFMS no mês de agosto por falta de verba de manutenção.

 

 

Assessoria

 

Projeto de Lei 25/2019 que assegura Educação Financeira nas escolas do Ensino Médio em Mato Grosso do Sul foi aprovado nesta quinta-feira (02) na Assembleia Legislativa. De autoria do deputado estadual Marçal Filho (PSDB), a proposta é a de que disciplinas poderão contemplar os princípios de planejamento, gerenciamento, avaliação e controle da economia pessoal e familiar, oportunizando a obtenção de informação, formação e orientação para o desenvolvimento de competências financeiros do cidadão.

 

A implementação do tema tem como objetivo oportunizar aos estudantes, segundo o deputado, o aprendizado dos principais conteúdos programáticos relativos ao assunto, buscando orientar os alunos sobre o planejamento das finanças pessoais e familiares de modo sustentável, equilibrado e econômico, evitando o desperdício e valorizando o consumo com base em critérios financeiros racionais.

 

Aprovado em primeira votação por unanimidade dos deputados estaduais, o projeto segue para segunda apreciação, devendo repetir os votos, para então ser enviado ao Governo do Estado para ser sancionado. Conforme explica Marçal Filho, com as expressivas mudanças ocorridas no mercado brasileiro ao longo dos últimos anos, e o consequente desenvolvimento de novos instrumentos financeiros, acentuou-se a necessidade dos indivíduos e suas famílias compreenderem, cada vez mais, os conceitos financeiros, para embasar as suas decisões de investimento e de financiamento e ampliar o seu bem-estar econômico e social.

 

Conforme a Lei, a inclusão do tema sobre finanças nos componentes curriculares do Ensino Médio deve ocorrer em caráter complementar, podendo ser desenvolvido por meio de palestras, atividades interdisciplinares, leitura e interpretação de textos com informações sobre a temática. O conteúdo programático poderá ser elaborado pela Secretaria de Estado de Educação.

 

É no Ensino Médio, conforme Marçal Filho, que o estudante passa a ter maior relação com o dinheiro, pois muitos ingressam no mercado de trabalho, em estágios, e passam a ter a remuneração pecuniária, o que demonstra a pertinência do tema ser abordado nesta etapa da educação básica.

 

 

Assessoria SIMTED

 

 

Trabalhadores em educação de Dourados (MS) aprovaram, durante assembleia no SIMTED na tarde desta quinta-feira (14), adesão à Paralisação Nacional contra a “Reforma da Previdência”, convocada pelas centrais sindicais. Na próxima sexta-feira, dia 22 de março, educadores das redes Municipal e Estadual de Dourados se unem a profissionais da educação de todo o país e outras categorias de trabalhadores para o dia de luta em defesa da Previdência.

 

Na avaliação da CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação), “a Proposta de Emenda à Constituição (PEC 06/2019) que o governo de Jair Bolsonaro entregou ao Congresso Nacional é muito pior do que a do ilegítimo Michel Temer”. A PEC da reforma de Bolsonaro dificulta o acesso e reduz o valor dos benefícios ao estabelecer a obrigatoriedade da idade mínima de 65 anos para os homens, 62 para as mulheres e aumenta o tempo de contribuição de 15 para 20 anos, além de retirar da Constituição o sistema de Seguridade Social brasileiro.

 

Educação – Para os professores e as professoras em efetivo exercício na educação básica as regras para os futuros docentes (redes públicas e privada) exigirão 60 anos de idade e 30 anos de contribuição, para ambos os sexos! Já a regra de transição para os/as atuais professores/as do nível básico em efetivo exercício foi piorada, exigindo-se, por exemplo, no caso dos servidores públicos, a idade mínima de 60 anos (ambos os sexos) para se obter a integralidade dos proventos, aos que ingressaram até 31.12.2003. Para todos os demais, inclusive aqueles que ingressaram na data supracitada mas que não alcançarem 60 anos de idade, valerá a regra geral de 60% do total da média remuneratória, a partir dos 20 anos de contribuição, acrescido de 2% a cada ano adicional, podendo totalizar 100% da remuneração aos 40 anos de contribuição.

 

Tal como apontado nas análises anteriores da CNTE, a equiparação de idade para os docentes da educação básica não corresponde ao histórico compromisso do Estado brasileiro em reconhecer as peculiaridades da profissão, especialmente o desgaste físico e emocional das professoras que compreendem cerca de 80% da categoria. E a CNTE atuará fortemente no Congresso Nacional para reverter essa verdadeira perseguição às docentes do país.

 

MOBILIZAÇÕES

 

Em Dourados, educadores se unem a outras categorias em uma manifestação, a partir das 8 horas, na Praça Antônio João.

 

Em Campo Grande, trabalhadores realizarão ato na Praça do Rádio Clube, às 9 horas.

Portal do MS

 

 

O ano leetivo, para os estudantes da Rede Estadual de Ensino (REE), tem início nesta segunda-feira (18.2), com o retorno de 230 mil alunos, das 366 escolas de Mato Grosso do Sul. Com a preparação iniciada ainda em 2018, a Secretaria de Estado de Educação (SED) trabalhou para organizar a compra e distribuição dos kits escolares, merenda e uniformes, além de receber e orientar os profissionais que estarão presentes nas escolas, Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) e Órgão Central, por meio da formação continuada.

 

Em 2019, a entrega dos kits escolares (composto por cadernos, lápis, caneta, borracha e régua), bem como os 300 mil uniformes (camisetas), será iniciada já neste mês de fevereiro, com o retorno dos estudantes.

 

Responsável pela Escola Estadual Cambarai, de Maracaju, a diretora Katiane Silva de Souza falou sobre a importância do atendimento às necessidades dos estudantes e como isso ajuda no andamento das atividades. “Atendemos uma demanda significativa de alunos de diversas situações e classes sociais, serão mais de 800 estudantes que receberão uniformes e kits escolares, no qual auxiliará, e muito, no aprendizado e desenvolvimento educacional”, disse.

 

A secretária de Estado de Educação, professora Maria Cecilia Amendola da Motta, enfatizou a atuação do Governo do Estado, por intermédio da SED, para que nenhum estudante da Rede Estadual fique sem uniforme e material escolar. “O enfoque principal é o desenvolvimento escolar e aprendizagem, capacitando o corpo docente e contribuindo para o aprendizado dos estudantes, assim, atingimos nosso objetivo, que é proporcionar educação de qualidade e referência para todo o Brasil”, declarou.

 

Escola da Autoria

 

Dentre os estudantes que retornam às aulas na segunda-feira, estão os alunos que fazem parte das escolas que ofertam o Ensino em Tempo Integral, as “Escolas da Autoria”. Das 56 unidades presentes no Estado, são 29 escolas dedicadas ao Ensino Fundamental, sendo 12 em Campo Grande e outras 17 no interior de MS, nos municípios de Anastácio, Aquidauana, Bodoquena, Miranda, Jaraguari, Terenos, Corumbá (duas escolas), Coxim, Dourados, Fátima do Sul, Nova Andradina, Taquarussu, Paranaíba, Cassilândia, Ponta Porã e Três Lagoas.

 

Quando o assunto é a oferta do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), vale destacar o crescimento da rede de atendimento. Em 2018, a REE contava com 16 escolas (11 na capital e 5 escolas no interior), que receberam 4.6 mil estudantes. Em 2019, o número de unidades aumentou de forma significativa, com a adesão de 11 novas unidades ao Programa Escola da Autoria, sendo 10 no interior e uma em Campo Grande. Ao todo, já são 27 unidades em todo o Mato Grosso do Sul.

 

De acordo com secretário adjunto da SED, Edio Castro, a estimativa é de atender uma demanda, este ano, de 7.8 mil alunos do Ensino Médio nas Escolas da Autoria. Além da Capital, com 12 unidades, a Rede Estadual conta com escolas que ofertam o EMTI nos municípios de Maracaju, Corumbá, Naviraí, Ponta Porã, Dourados, Coxim, Bela Vista, Caarapó, Jardim, Amambai, Ribas do Rio Pardo, Sidrolândia, Camapuã, Anastácio e Cassilândia.

 

Implantado no início da atual gestão, ainda em 2015, o Programa Escola da Autoria faz parte da proposta de fomento ao Ensino Médio em Tempo Integral por parte do Governo Federal, por intermédio do Ministério da Educação (MEC).